Laika posmā no 1. līdz 8. martam Preiļu novada Izglītības pārvaldes Erasmus+ projekta Nr. 2025-1-LV01-KA122-ADU-000320030 “Izaugsme caur zināšanām - vecāku līdzdalība mūžizglītībā” ietvaros tika īstenota profesionālās pilnveides mobilitāte Spānijā (Kordobā). Mobilitātes mērķis bija pilnveidot pedagoģiskās kompetences, iepazīt Spānijas izglītības sistēmu, kā arī stiprināt skolas, ģimenes un sabiedrības sadarbību.
Mobilitātes grupas galvenās īstenotās aktivitātes:
- Izglītības iestāžu apmeklējumi un darba vērošana (job shadowing) – dalība mācību stundās dažādos izglītības līmeņos, vērojot mācību procesu, skolēnu iesaisti un pedagogu izmantotās metodes;
- Pieredzes apmaiņa ar Spānijas pedagogiem un skolu administrāciju – diskusijas par izglītības sistēmas organizāciju, mācību satura plānošanu, kā arī atbalsta personāla nozīmi skolā;
- Iepazīšanās ar vecāku iesaistes modeli (AMPA) – vecāku organizāciju aktīva un strukturēta darbība skolas dzīvē, kas būtiski stiprina sadarbību starp ģimeni un izglītības iestādi. AMPA darbojas kā nozīmīgs atbalsta mehānisms, organizējot aktivitātes, pārstāvot vecāku intereses un aktīvi iesaistoties lēmumu pieņemšanas procesos;
- Dalība kultūras un izglītojošās aktivitātēs, iepazīstot Spānijas kultūru, vēsturi un valodas vidi, kas būtiski veicināja starpkultūru izpratni.
Interesanta pieredze bija iepazīšanās ar t. s. mācīšanās kopienu pieeju, kur skolas darbībā iesaistās ne tikai vecāki, bet arī brīvprātīgie no vietējās kopienas. Šāda sadarbība veicina daudzveidīgu atbalstu skolēniem, paplašina mācību iespējas un stiprina kopības sajūtu, padarot skolu par atvērtu un iekļaujošu vidi visiem iesaistītajiem.
Mobilitātes laikā uzmanība tika pievērsta arī iekļaujošajai izglītībai – kā skolās tiek nodrošināts atbalsts dažādiem skolēniem, kā tiek veicināta vienlīdzīga pieeja izglītībai un kā pedagogi pielāgo mācību metodes dažādām vajadzībām. Spānijas skolu pieredze apliecināja, ka iekļaujoša vide balstās uz ciešu sadarbību starp skolotājiem, atbalsta personālu un ģimenēm, radot drošu un atbalstošu vidi ikvienam skolēnam.
Varēja novērot, ka Spānijas izglītības iestādēs liela uzmanība tiek pievērsta estētiski pievilcīgas, radošumu veicinošas un skolēniem draudzīgas vides veidošanai. Mācību telpas un koplietošanas zonas tiek organizētas tā, lai veicinātu sadarbību, patstāvīgu mācīšanos un skolēnu labsajūtu. Tāpat būtiska nozīme tiek piešķirta ilgtspējai – skolās tiek īstenotas iniciatīvas, kas veicina videi draudzīgu domāšanu, resursu taupīšanu un atbildīgu attieksmi pret apkārtējo vidi, integrējot šos principus arī mācību procesā.
Dalība mobilitātē sniedza iespēju būtiski pilnveidot profesionālās prasmes. Tika attīstītas starpkultūru komunikācijas kompetences, uzlabotas pedagoģiskās iemaņas un iegūtas jaunas idejas skolēnu iesaistes veicināšanai mācību procesā. Viena no mobilitātes dalībniecēm - Mārīte Upeniece-Skutele - kā spāņu valodas skolotāja īpaši novērtēja iespēju pilnveidot valodas prasmes autentiskā vidē, kas bagātināja gan profesionālo, gan personīgo pieredzi.
Mobilitāte Spānijā sniedza vērtīgu pieredzi, kas iedvesmo pilnveidot mācību procesu arī Latvijā. Tā bija iespēja ne tikai mācīties no citu valstu pieredzes, bet arī apzināties savas stiprās puses un turpmākos attīstības virzienus izglītībā.
